《我是建筑师》【观察记录】

第十四届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

我是建筑师

参赛作者

李艳

省市+单位名称

云南省个旧市蒲公英幼儿园

观察对象

黄梓晨

年龄段/班

小班幼儿

观察时间

3月22日

观察背景

建构坊,小小建筑师,萌发立体感官。

观察目标

以建构区材料为主,观察幼儿在建构过程中的空间感及稳定感及合作意识,教师如何介入引导幼儿进行设计、建构。

观察过程

4月28日上午9:20分,幼儿分别进入选择的区域。快乐建构坊接待了14名幼儿的参与。其中,大中班幼儿2名,其他12名都是小班的。

活动中,黄梓晨小朋友是年龄最小的孩子,因社会性发展不够好,梓晨宝贝不善于与其他幼儿分享、合作。

具体表现:

独自游戏时间不长。(游戏1-3分钟)

破坏性强、有攻击性。(喜欢把别人的作品推倒或是随意抢其他幼儿的搭建材料)

不喜欢合作、分享。(其他幼儿主动来和他搭建,但他拒绝;有幼儿向他借用搭建材料也拒绝。)

观察分析与反思

造成孩子不能与同伴分享与合作原因是多种的,一种是孩子的社会经验还不丰富, 受自身的年龄特点的影响, 虽然他们已经有了初步的合作意识但还须加强培养。

综合考虑多方面原因,我认为有以下几点支持策略:

1.3岁左右的孩子处于“自我中心”的阶段,他还不会主动为别人考虑, 主动分享自己的“好东西”,让孩子懂得分享,就要引导孩子走出自我意识为中心的阶段。

2.家园共育,充分发挥家长的教育功能。逐步引导家长转变教育观念正确引导孩子。

3. 通过开展教育活动引导幼儿行为的转变,并在日常生活中具体指导孩子的行为。

4.从小养成乐于与他人分享与合作的习惯, 体验到与他人分享与合作带来的快乐。

 

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