第十四届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作者

  白雨佳

参赛作品名称

我们来试试吧!

观察对象

垚垚 熙熙

年龄段/班

中班

观察时间

4月2日

观察背景

熙熙作为本班的新生,重点观察她和其他幼儿之间的交往,所以本次观察了她和垚垚在活动区里的表现。

观察目标

观察幼儿在科学区里是否进行共同操作实验。

观察过程

科学区迎来了垚垚和熙熙两位小朋友,由于熙熙是我们班新转来的小朋友,她还没有完全记住其他幼儿的名字,垚垚主动的和熙熙打了招呼:“你好呀,熙熙我叫垚垚。”熙熙也很自然的对垚垚笑着说:“你好,垚垚。”随后两个人端起了老师为科学区布置任务的玩具筐。一开始垚垚眼眼睛直勾勾的盯着这筐玩具,并有开始行动。随后熙熙就说道:“你要是不会我先来试试。”垚垚点了点头,熙熙开始寻找这里面的需要的实验材料。两人你试试这个,我试试这个。都没有找到应该做实验室的材料。之后熙熙就找我来向我帮助,我就给了他们一些暗示,:“你们可以找找说明书,或许你们会有一些新发现。”听我说完,两个人拿出了说明书进行翻阅,翻到了自己喜欢做的实验,就开始了实验材料的拼装,拼着拼着熙熙直接指着材料不对的地方告诉垚垚:“这里不是这样子的,是可以放在这儿的!”垚垚仔细的听着,手上也在改变着材料的位置。最后两个人一起完成了材料的组合拼装,还向我展示:“老师!你快瞅瞅!我们成功啦!”两个人还相互击掌。 

观察分析与反思

分析:1.在科学区中,熙熙和垚垚可以通过不同方法进行实验材料的组合,并且乐于分享,对实验操作感兴趣。

2.根据指南的社会领域中人际交往里的目标一愿意与人交往的第三点有问题愿意向别人请教。在科学区里的垚垚都能够做到在组装科学实验材料期间有问题熙熙给了她意见,并且两个人共同完成了科学实验。

3. 在区域活动过程中垚垚和熙熙都表现出了认真专注、积极主动、敢于探索的学习品质。

反思:1.过渡环节时,让幼儿分享自己的小实验过程和结果。 

2.让幼儿能够喜欢表述自己所做的事情,区域评价环节多鼓励幼儿说话。 

3.提供多种组合的方式。

4.开展丰富的科学实验活动。