《惊蛰节气——生活区“夹豆子”》【观察记录】

第十届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作者

  吉相运

参赛作品名称

惊蛰节气——生活区“夹豆子”

观察对象

幼儿

年龄段/班

3—4岁

观察时间

3月17日

观察背景

结合惊蛰节气活动,我们在各个区域都投放了有关动物的变化、植物的变化、还有天气的变化等游戏材料,在美工区我们准备了冬眠苏醒的小动物:青蛙、熊、蛇还有一些昆虫之类的简笔画,让孩子们可以在美工区将不同的动物涂上相对应的颜色,让孩子知道惊蛰节气后动物的变化有哪些。生活区《夹黄豆》为幼儿准备了黄豆,并提供了筷子和盘子的物品。幼儿通过夹的方式练习手部的精细动作。益智区我们投放了桃花图片,观察桃花开后是几朵花瓣,训练幼儿1到5点数的能力,通过点数后让幼儿初步有一个数与量的概念。户外活动时我们组织幼儿玩:《炒黄豆》的游戏,增进合作的意识,锻炼了幼儿身体的灵活性和手臂肌肉。

观察目标

1. 生活区投放的材料是否符合孩子的操作水平。

2. 幼儿在工作中,是否可以观察到细微事物之间的区别。

观察过程

今天,宇昊选择了生活区里新投放的有关于惊蛰活动的“夹豆子”的工作。他取上材料后,我看到他用右手拿起了筷子夹到一颗黄豆,夹在半空中豆子掉进了筐子里,这时他说“看”。他又一次夹豆子,夹的还是刚刚那一颗,夹了几秒后,没有夹住,他用手将豆子拾起来放在了筒子里。第三次用筷子夹豆子,夹了几秒后,没有夹住。这时,他将筒子用左手拿起来观察里面的豆子。观察完后将筒子拿给老师说:“看,老师。”然后他用手摇了几下筒子放在了桌子上。拿起了一个豆子说:“老师,我看到这颗豆子坏了。”我问他:“你怎么发现它坏了?”“这里有黑的地方。”说完,他又从筐子里拾起一颗豆子,放在手里用筷子夹,但没有夹住,他将豆子放回了筐子里。说:“我有好办法了。”说完,将豆子用手指捏到筒子里。

观察分析与反思

通过孩子的在游戏中的表现。我发现教师提供的操作材料有一些难了,小班幼儿平时用勺子较多,还没有达到用筷子的水平,所以,要考虑孩子实际发展水平,提供更适合孩子操作的材料,教师要将筷子换成勺子,再次观察孩子的操作。在活动过程中,孩子操作工作中是比较专注的,可以专心地进行工作。在工作中孩子善于观察细微事物,他可以观察到筐子里有不同颜色不同大小的豆子。这也是来源于孩子的生活经验。看到孩子对事物细微的观察,我又想到一个操作的材料,可以将不同形状、不同大小、不同颜色的豆子混在一起,请幼儿进行操作,这样的工作,既锻炼了手眼协调能力,还可以发展幼儿对细微事物观察的能力。在活动中,孩子发现了不同颜色的豆子时,我运用了开放式问题与其互动的:“你怎么知道它坏了”?引发孩子对事物的探索

 

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