第十届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作者

  康晓

参赛作品名称

《百变骨架积木》

观察对象

琛宝、梦阳、朵妹三位小朋友

年龄段/班

小班

观察时间

5.10

观察背景

在每天的区域活动中,孩子们特别喜欢在操作区玩,这学期我们新投放了一种玩具——《骨架积木》,一个个小积木像一个小关节,灵活多变,孩子们可以随意造型,特别喜欢,这不,今天又迎来了三位小朋友,一起去看看他们的作品吧!

观察目标

1. 幼儿能根据自己的想法或者图例拼插出各种造型。

2. 在游戏过程中,能与同伴合作一起搭建。

观察过程

情景一:琛宝的水枪机器人

今天的操作区又迎来了琛宝小朋友,只见琛宝一进去就进入状态,拿起骨架积木开始拼搭起来,他用两个轮子当做机器人的“脚”,接下来在“脚”上面开始拼插起腿来,他用一个个一端是球体,一端是凹口的积木连接起来,很快“腿”也做好了,接下来,他用一个积木将两条腿连接在一起,又竖着拼插了一个,之后又拿了中间有凹口的两个积木,将凹口轻轻一按,一个像十字的身体做好了,我说:“你现在在做什么呢?”

琛宝:“我做好了他的身体,现在在做他的胳膊,马上就连接好了。”很快一个机器人就完成了。

但是琛宝还在不停地操作着,我说:“你的机器人不是已经好了吗?现在是打算做什么呢?”

他说:“我要做一把枪,安在他的手上,他是一个水枪机器人,而且还会变形,他可以走路,也可以将轮子改变方向向汽车一样飞奔。”

不一会儿,他的想法就通过他的行动完成了,琛宝:“老师,快来看,我帅气、神气、酷酷的水枪机器人来了!

情景二:多功能照相机

琛宝旁边的梦阳小朋友也不甘示弱,看了看琛宝的水枪机器人,她也开始赶紧动起手来,很快她拼插了一个照相机出来。

我说:“你的照相机怎么使用呢?给小朋友照张相吧。”她拿起来相机一手拿着一边架起来,特别像小小摄影师,给旁边的小朋友照相,小朋友们很开心。

我问道:“那你的照相机有电池吗?”

梦阳:“有的,老师你看这边是放电池的,这边横着摆的地方是看照片的。”

我:“那你的照相机还有没有其他用处呢?”

梦阳:“有啊!还可以变成手机,老师你看,换个方向摆放就变成手机了,现在我们打电话吧!”

情景三:听诊器

操作区的作品真是丰富多彩,造型百变。这不,朵妹小朋友在拼插听诊器。刚开始,她用两个车轮当听音部分,将积木拼插成半弧与两个车轮连接当做传导部分,在中间接了一个小三角形当做拾音部分,最初版本的听诊器完成了。

我:“朵妹,你的听诊器完成了可以给小朋友看看病吗?”

朵妹:“可以啊!”

她选择了梦阳作为小病人,将两个车轮放在耳旁,用手将三角形状的拾音部分放在小病人胸前,可是传导部分距离比较短,够不着,车轮又放不在耳朵里掉了,试了一会不行。

我:“在实验中,刚刚发现什么问题了吗?”

朵妹:“传导半部分距离做短了,而且车轮不适合做听音部分老是掉我都忙不过来了。”

我:“那我们现在来看看骨架积木里面的部件,你们觉得哪种更适合做听音部分,我们见过的听诊器拾音部分更像哪个部件?”

梦阳:“我知道了,可以用一端是球体的积木当做听音部分,因为比较小,更方便我们操作。”

朵妹:“那个车轮的形状更像听诊器的拾音部分。”

我:“那按你现在的想法再试试吧!”

这次,朵妹将传导部分加长了,听音部分两端用了两个有球体的积木,用车轮当做了拾音部分。做好之后,他们又尝试了一次,这次改版后的听诊器大家一直认为方便、形象了许多。

观察分析与反思

(一)幼儿的发展水平

小班幼儿一般注意力时间短,想法易多变,无意义搭建较多,在整个活动过程中,三位小朋友整体专注力比较强,有自己的想法,并能按自己的想法完成作品,遇到问题时能迎难而上,动脑筋想办法,在老师的引导下可以完善自己的作品,很棒!我一直以同伴的身份参与其中

在拼搭技能方面,幼儿能进行立体拼插,出具有艺术美感的作品,与刚开始的平面拼插,幼儿的技能有了很大的进步。通过操作,幼儿的精细动作,手指协调能力有了很大提升。在想象方面,幼儿能发挥自己的想象力,并将自己的想法付诸行动,在拼搭中表现出来。

在社会性发展方面,幼儿从一开始的独自玩,开始有了合作的意识,能一起商量想办法解决问题。

在语言发展方面,幼儿一起合作从中促进了幼儿之间的沟通能力,表达能力,能描述自己的想法。

(二)教师的支持策略

在本次游戏中教师主要作为观察者参与其中,通过语言和同伴身份介入来引导幼儿。当幼儿遇到问题不能自己解决时,我以参与者的身份介入游戏与幼儿进行对话和提问帮助幼儿认识到问题,发现问题,引导幼儿思考、探索、主动解决问题。锻炼了幼儿敢于面对困难、挑战自我的勇气,提高孩子善于发现问题和解决问题的能力。增强了孩子的自信心,有助于幼儿良好学习品质的形成。

因幼儿年龄尚小,其思维水平、学习能力有限,在幼儿进行创意拼插时,教师此时应保护幼儿的积极性、自主性和创造性,遵循幼儿的身心特点。

在游戏中学习,在游戏中成长。好的玩具,我相信可以带给幼儿不一样的发展,可以促进幼儿更好的学习与成长。