《建构区中的小快乐》【观察记录】

第十四届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作者

 冯玺诺

参赛作品名称

建构区中的小快乐

观察对象

乐乐

年龄段/班

中班

观察时间

区域游戏时间:17:20——18:20

观察背景

建构游戏是孩子们最喜欢的区域游戏活动,这个月的建构主题是《游乐场》,我们充分利用家长资源前期制作了马路、交通标志、树木等辅助材料,新增了可比克罐子、奶昔盒等材料进行让孩子们游戏。中班幼儿在搭建过程中,已逐渐形成了合作搭建的意识,喜欢与同伴协商搭建,根据这一特点,我在幼儿过程中,有意识地观察,解读幼儿的游戏行为。

观察目标

1、学习更好地与同伴协商合作,完成建构活动。

2、能够在原有建构基础上提高建构技能。

3、敢于尝试有一定难度的活动和任务。

观察过程

游戏一开始乐乐独自搭建马路,搭建的有平面的马路还有高架桥,在高架桥的搭建中,他好像想搭建一条长长的高架桥,但高架桥下的罐子不是前面倒了就是中间和后面倒了,就这样他一次次的把倒的罐子扶起来继续搭建,罐子都搭建稳了,他有把小汽车放在高架桥上,随后起身去把自己的好朋友来到了他搭建的高架桥旁边,给他的好朋友演示小汽车在高架桥上行驶,分享着自己成功的喜悦,一会他抱起旁边多余的罐子和好朋友交流着,让自己的好朋友进行另外一条高架桥的搭建,他的好朋友负责搭建,他负责帮忙拿罐子,就这样两人开始合作搭建高架桥。

观察分析与反思

乐乐在与材料互动的过程中,能够发现问题及时耐心的进行解决,在游戏过程中遵守区域规则,独自完成马路的设计,在活动中发现乐乐结合了自己的已有经验进行探索、尝试,搭建高架桥,乐乐的探究欲望很强,能够把马路从平面搭建延伸到立体的高架桥,搭建完成后能主动 把自己的好朋友拉到自己的搭建作品前欣赏,和好朋友分享成功的喜悦,并再次和好朋友交流、合作搭建,在这个过程中幼儿发现了搭建高架桥的技巧,并能把自己发现的经验告知自己的好朋友,让其尝试搭建高架桥,搭建技能一直停留在原有的搭建基础上,在搭建很有创意,但是技能还停留在原有的水平上,没有尝试新的搭建技能。只是在原有的搭建技能上创新。

教师提供了丰富材料和环境供幼儿进行搭建,但是在整个活动中教师没有去干预,指导,只是在观察幼儿的行为。把更多的空间和时间留给了幼儿,应适时引导幼儿尝试其他材料和建构技能。

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