《百变拼图乐》【观察记录】

第十届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作者

  王雪

参赛作品名称

百变拼图乐

观察对象

安娜

年龄段/班

中班

观察时间

4月

观察背景

在蒙氏工作中,安娜非常喜欢拼图的工作,并非常享受拼图完成后的喜悦,可是我发现,她在玩拼图的时候会将拼图完整的倒出来,然后按照顺序将拼图一块一块的放回去。

观察目标

安娜能否将拼图打散后拼好。

观察过程

在今天的蒙氏工作中,安娜选择了拼图的工作,只见她将拼图小心翼翼完整地倒出来后,一块一块的将拼图按照顺序放回去。我看到以后走过去问:“你为什么要这样拼呢?”她笑眯眯地说:“因为太难了,这样就会很简单啊!”“可是这样就没有挑战性了啊?”“我觉得很好玩啊。”我又说:“既然你都能完成了,那我们把拼图打散了再拼一次好不好?”她低着头不回答我,我又接着说:“你放心,如果你拼不好,我可以帮助你,好不好?”她点了点头说:“好吧。”只见她将所有的拼图打散,然后比对底板上的图案,一块一块的寻找,虽然速度有一些慢,但完成后,她脸上开心的笑容让我记忆犹新。我说:“打散了拼完成后是不是更开心?我就知道你可以的。”她高兴的点了点头。

观察分析与反思

观察分析:

1.安娜喜欢拼图,但是又不想打散拼,我猜想她是缺乏信心以及挑战的勇气。在我鼓励她并承诺她如果完成不了我会帮助她时,她终于勇敢的尝试了一次,并成功的达成了目标,获得了成功的喜悦。

2.《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域具感知形状与空间关系中指出:3-4岁幼儿能注意物体较明显的形状特征。在第二次挑战拼图的过程中,安娜能够仔细观察每一块拼图的特征,并将拼图放到相对应的位置上。

反思与建议:

1.提供不同难度的拼图供幼儿练习,定期更换蒙氏工作中拼图。

2.积极观察幼儿的行为,了解行为背后的原因,并及时给出解决策略,做智慧型教师。

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