全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

在尊重和赏识中改变孩子

参赛作者

  郝军红

单位名称

河北省通安幼儿园

观察目标

丹丹与同伴交往过程中表现出来的语言、动作和情绪

观察对象

王丹丹

观察时间

2014-3-6 星期四

观察分析

上午户外自由活动时,有的小朋友在玩“老鹰抓小鸡”;有的在玩丢手绢;有的三三两两的聚在一起谈论着什么。丹丹却独自跪坐在地上,一脸不高兴。大概三、四分钟过去了,她仍然坐在那里,撅着嘴,手放在脚上,眼睛盯着小朋友们,一动不动。我走过去蹲下,拉住孩子的手问:“宝贝,你怎么了,不舒服吗?”她瞟了我一眼,愤愤地说“没人和我玩。”我说:“走,咱们也和小朋友们玩丢手绢吧!”她摇摇头说:“我不想玩别的游戏,我想玩转圈圈。”我就建议她去找小朋友们,邀请他们玩转圈圈的游戏。她先跑到青青的跟前,一把拉住青青,还没来及说,青青已经甩开她跑远了,因为青青在随着孩子们歌声悄悄往小朋友后面放手绢,顾不得和她说话。她又跑到柔柔的身边,使劲推了一下柔柔,柔柔大声说“怎么样?”,丹丹说“你和我玩转圈圈的游戏吧!”“我不玩”。丹丹听了,泪水一下就充满了眼眶,呆在哪里不知所措。大约一分钟后我走了过去,轻轻搂住她,拍拍肩:“你可以再试试邀请别的小朋友呀。”她又走到媛媛、轩轩和婧婧、玲玲的跟前,哽咽地说“你们和我玩转圈圈的游戏吧!”“我才不和你玩呢,你总爱打人。”轩轩大声地说完,便跑开了。媛媛、婧婧和玲玲望着她,没说话。这时,丹丹的眼泪一串串流下来……

从丹丹的语言、动作中我们也可以看出她是一位不受同伴欢迎的孩子。她有强烈的游戏愿望,但她缺少吸引同伴和自己一起游戏的经验。在老师的提议下,“一把拉住青青”、“使劲推了一下柔柔”可看出她缺少与同伴交往的技巧。“我才不和你玩呢,你总爱打人”可看出丹丹在与小朋友交往中攻击性可能较多些,小朋友们不喜欢和她玩。“没人和我玩”可看出她不太合群。“泪水充满眼眶”、“眼泪一串串流下”可看出,因为同伴的拒绝,她内心很失望和悲伤。

    《3-6岁儿童学习与发展指南》的“说明”指出:“幼儿的发展是一个持续、渐进的过程,同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中,各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重在发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展……”是的,由于个体先天的或后天的、环境的或自身的种种原因所带来的个体差异,我们必须要尊重。 《纲要》也中提到:“要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因材施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”                

采取措施

1,捕捉孩子闪光点,通过赏识、鼓励、表扬来改变丹丹在孩子们心目中的形象。 

2.在幼儿一日生活各活动中,鼓励孩子积极参与,体验集体生活的快乐。

3.引导丹丹掌握在与人交往中的各种技巧。

获取成效

 一段时间后,丹丹有了几个特别要好的朋友。在自主活动中并能够自发地结成小集体在一起玩,脸上常常洋溢着快乐和喜悦。