全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

观察记录

参赛作者

  孙仰珊

单位名称

江门市第一幼儿园

观察目标

观察单下成长的孩子在园的表现

观察对象

刘书豪(化名)

观察时间

2010年3月-2012年7月

观察分析

那是一个午饭后,刘书豪和肖冠帆两个小朋友在争抢玩具。平时比较刁蛮任性的肖冠帆对刘书豪说: 我爸爸是警察,我要告诉爸爸,让他今晚来抓你! ”

我马上上前阻止他俩争吵,并帮他们分好玩具。午睡时,我发现刘书豪翻来翻去地睡不着,就问他:书豪,你怎么啦?谁知书豪立即哭出声:孙老师,我没有爸爸!” 原来刚才肖冠帆的这句话,深深地刺激了他,使这个单亲家庭的孩子产生了恐惧感。我知道,没有父亲的孩子往往缺乏安全感,心灵很脆弱,这种心理如果不及时疏导,久而久之,就会严重影响孩子各方面的发展。这时正需要我们老师多给予他特殊的关爱与特殊的教育啊!于是我对刘书豪小朋友说:书豪,没关系的,就算你没有爸爸,我们几个老师会像你爸爸妈妈一样疼你、爱你、保护你。没想到刘书豪立刻抱住我,大声叫:“爸爸! ”我的血一下往上涌,眼泪无声地流了出来。这一声叫喊,是对亲情的渴望,是对关爱的呼唤。当时我的心情真的很沉重,很震撼!

采取措施

当天放学后,我直奔书店,买了几本有关单亲孩子的心理辅导书,以便更好地走进孩子的内心世界。从那以后,对书豪的关爱和情感疏导,就成了我一个重要的工作内容。由于种种原因,书豪的妈妈常常不能按时来接他。我发现,一到放学阶段,小书豪就会出现焦虑情绪。于是,每当这个孩子用羡慕的眼光看着同学被父母接走时,每当他怯怯地站在教室的角落时,我都会一把把他搂在怀里,亲亲他的小脸,让他在众多幼儿面前感受到平等。在节假日,我还常常带他去公园玩。虽然我没有做过母亲,但我总是以一名母亲的心态对待他。有一次书豪过生日,我组织全班小朋友给他唱生日快乐歌时,嘉豪脸上突然绽放出向日葵一样灿烂的笑容,那一刻我觉得我之前的付出都是值得的;我知道虽然教师的爱不能代替父母的爱,但却可以弥补父母的爱。

获取成效

一年多过去了,这个孩子一切都很正常,看到书豪每天在幼儿园开心的样子,我感到由衷的高兴。对于“单亲孩子”这个称谓,我们并无歧视意味。在智商方面,单亲孩子和普通的孩子并无差异。甚至,因为他们特殊的经历,只要引导得法,他们在情商方面的的完善和成熟还能比一般孩子更快更好。对一位幼儿教师来讲,也许就是一句关心的话语,一个鼓励的眼神,一个爱抚的动作。这些平凡,不起眼的事情中,处处体现着教师对关注特殊儿童的责任心。亲爱的幼教工作者们,让我们共同来关注单亲孩子的在园表现吧。