活动目的:
1.仔细观察画面,根据线索猜测联想故事情节,并清晰表述。
2.在方格图中,寻找抓捕企鹅最长和最短的路线,发展幼儿思维。
活动准备:PPT、记录纸
活动过程:
一、引出故事,引起幼儿阅读兴趣:
1.介绍故事的名称,理解“遇险”。
2.猜测企鹅可能会遇到什么危险?(引导幼儿从企鹅的生活习性、绘本封面等有关联的事物来进行猜测)
过渡:三只猫和一只企鹅之间会发生什么呢?我们一起来看看、听听这个故事吧。
二、仔细观察画面,理解故事内容
1.讲述故事:这天下午,三只猫把家里的东西都吃光了,可是肚子还是饿得咕咕叫。它们把屋子上上下下翻了个遍,终于找到3枚硬币。
2.出示一张地图:
*三只猫要出门解决它们的问题了,它们可以去哪里呢?
*可是走出家门的第一家店就吸引了它们,你还记得离猫家最近的店是什么吗?
3.连续播放两张PPT(看电影和绑架企鹅):
*你看懂了吗?三只猫在电影院看了一场什么电影,又做了一个什么决定?
*它们的决定和那个电影有关系吗?
老师用故事小结,帮助幼儿理解故事情节前后之间的联系。
4.PPT11:仔细看看小企鹅在哪里出现过?要求幼儿准确、清楚表达企鹅的位置。
5.三只猫追捕企鹅:
*幼儿猜测三只猫追捕企鹅的路线,要求清楚表达方向和数量。
*寻找多种不同的最短追捕路线。
*幼儿寻找三只猫追捕企鹅的最长路线,为企鹅逃跑赢得时间。
小结:同样的起点和终点,可以有许多不同的走法,有最短距离的方便路线,但有时最长的那个路线可以带来不一样的收获。看!今天我们就帮助小企鹅成功逃跑了。
6.继续讲述故事至结束。
三、延伸:
小企鹅的成功脱险可不光靠运气,这本书里记录了小企鹅成功逃跑的许多好办法,我们以后可以去看看这本书,一起发现企鹅的好办法。

设计思路:
《企鹅遇险记》这个绘本情节有趣,画面生动,许多故事发展的线索被巧妙的暗含在了画面中,且根据大班幼儿对历险类题材故事比较感兴趣的年龄特点,因此选择了这样一个绘本设计了今天的活动。
根据绘本画面的特点,我将活动重点落在了:观察画面,猜测故事情节和发展幼儿思维两个方面。活动中有许多次对画面的引导观察,从最开始的寻找发现到后来的方位记忆,乃至最后通过观察猜测故事情节,建立情节发展前后顺序的内在联系,这是对幼儿思维不断提出挑战的一个过程。
活动中利用三只猫追捕企鹅的故事情节,让幼儿设计追捕的路线,从最简单的路线设计到后来最短路线设计以及为了帮助企鹅逃跑而设计的最长路线。每一次的路线设计要求不同,鼓励幼儿的发散性思维。同时适当整合了方位表述,表征符号记录等元素,使活动的价值能够最大化。