全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

参赛作品名称

一句大声的“老师早”

参赛作者

  张影影

单位名称

江苏省如皋市东陈镇雪岸幼儿园

观察目标

帮助他形成活泼开朗的性格 

观察对象

张沈程

观察时间

2月-3月

观察分析

程程是一个帅气、可爱的小男孩儿。不过他的性格比较内向,在教育教学活动中很少能够听到他回答问题的声音,课后也不见他和其他小伙伴玩耍,每天早上入园,想听到一句礼貌性的“老师早”的问候都很难,每次都在家人的强迫下才会不情愿地叫一声“老师早”。这样的情况引起了我对他的关注。为此,我也找了他的妈妈进行交流,他妈妈说现在大部分家庭都是独生子女,家周围与他同龄的孩子特别少,我们总是忙于工作,跟他交流的时间也很少,所以在家他总是用看动画片打发他无聊的时光,会不会是因为这样导致了他现在的这种内向的性格呢?于是,我想在这段时间内给予程程更多的关注,在活动中给予他更多表现的机会,看是否能帮他渐渐形成活泼的性格以及增强他的自信心。

情景一:

有一天离园前,我组织幼儿进行音乐游戏。合着钢琴我弹奏着小朋友学过的歌曲,小朋友一边唱一边做动作。为了调动幼儿的积极性,我提议请“表现好”的小朋友到前面来表演。此时,我注意到了程程小朋友,我看到他在自己的位置上一边唱,小手还在一旁不停的舞动着呢,这时候,他似乎察觉到我的目光集中在他身上,赶忙闭起了嘴巴,停止了他挥动着的小手。于是我赶忙把我的目光转移到其他小朋友身上,程程又恢复了他活泼的样子。趁他不注意的时候我向班上的小朋友提议:“我发现程程小朋友唱歌的声音很好听,我们请他到前面来表演,好吗?”从来没有在大家面前表演过的程程好像无所适从,不知道该如何,就呆呆的站在自己的座位旁一动不动。我说:“张老师刚刚看到你唱歌是表演的动作特别棒,到前面来表演给大家看看,好吗?”在小朋友们的阵阵掌声和我的鼓励下,程程似乎也鼓足了勇气站在了大家的面前,我把琴声放低,程程合着音乐边唱变表演起来,虽然歌声不大,动作有些僵硬,但是他大胆地迈出了第一步,我给予了他适当的表扬。他回到座位上,我看着他埋着头,嘴角露出了丝丝害羞的笑容,我的心里也不禁地笑起来:“程程已经勇敢地走出了第一步” 

情景二:

在一次绘画活动中,我没有给孩子们特定的主题,他们想画什么就画什么,在画的过程中我也在不停地巡视着,我发现程程的画上画了好几个小孩子,还有一堆类似积木的东西,我心想:待会儿一定要让程程到大家面前讲述一下自己画的是什么。绘画活动结束后,孩子们一边拿着自己满意的作品一边举着手,争着到前面跟大家一起分享自己的画。程程并不像其他小朋友一样争着想在大家面前表现自己,而是默默地坐在小椅子上。于是,我说:“程程你到前面来跟大家一起分享你的画吧!”令我吃惊的是,这次我喊他到前面来,他并不像上次唱歌时那么扭扭捏捏,他拿着自己的画赶忙来到我身旁,说起了他画的内容:“我想跟好多小朋友一起玩玩具......”课后,我找程程进行了谈话问:“你想在哪里跟许多小朋友一起玩玩具呢?”程程说“在幼儿园和家里啊!”我说:“幼儿园里有这么多小朋友,你天天到幼儿园来都可以跟他们玩呀!”程程说:“有的小朋友不愿意跟我玩。”我说:“为什么呢?”他们说:“我每天早上到幼儿园都不愿意叫老师早,说我不是中班的小朋友。所以这样子就有小朋友都不愿意跟你玩了,是不是啊?如果每天早上程程来到幼儿园能主动大声地跟老师打招呼,那小朋友们不就会愿意跟你玩啦!

接着第二天早上入园,程程来到教师突然大声地叫了声“张老师,早上好!今天的这一声问候,不仅令我很吃惊,另她的妈妈也很吃惊,这是程程第一次不在妈妈的逼迫下喊的“老师早”,这声问候温暖了我。一个不爱开口说话的孩子今天又向前迈进了很大很大的一步。

采取措施

1. 家长沟通。了解了孩子在家的情况,知道了孩子在家中唯一的朋友就是电视,缺少言语上的沟通,父母与孩子的交流也很少,导致孩子形成了内向的性格。父母应多抽空与孩子进行交流,让孩子能及时说出内心的想法。

2. 在幼儿园给予孩子表现的机会,及时了解孩子内心的想法,让孩子能够在集体面前说出自己的想法,增强孩子的自信心以及主动开口与其它孩子交往的能力。

获取成效

通过一段时间家长与我们的努力,程程取得了很大的进步。在幼儿园教育教学活动中能够不时地看到他高高举起的小手,也能听到他在集体面前大胆的说出自己的想法,游戏中也能主动地去找小朋友玩游戏,每天早上入园都能听到他跟老师大声的问候。虽然时候还会略显不自信,不过哪怕是一点点的进步,我都会很欣慰,很开心!