一、活动设计
这是一节设计比较新颖、也相对成熟的美术活动。“咏鹅”这首古诗可以说孩子们都耳熟能详,大班的孩子大多都能朗朗上口地吟诵出来。利用孩子们对古诗的兴趣和对白鹅的好奇,因此我选取了这个题材。
同时考虑到大班的幼儿在构图、粉刷等方面已初步积累了一定绘画经验,希望能用“吟诗作画”这样比较新奇、有趣的方式,培养幼儿尝试不同方法相结合的绘画方式,激发幼儿的想象、创新能力,促进幼儿欣赏诗画意境的兴趣和能力。
在目标设计方面,目标调整后变得更加完整,目标能涵盖技能、情感和态度三个方面,比较具体,也和内容呼应起来。

二、材料准备
在第一次试教的时候,我们为幼儿准备了空白的纸张,但是对于大班的孩子来说,勾画白鹅的轮廓还是有一定难度的,所以有些孩子明白了画法,但是最后出来的效果不是罪形象。所以在第二次试教的时候,我们在每张纸张上,准备了一只白鹅,起到模仿、定位之用。
同时希望在下次活动时,能准备小抹布供孩子们擦手等。

三、活动演绎
环节一“观察感受”——在美术活动中,内容要紧紧围绕目标,为目标服务。 “导入环节”教师改变了原本比较直接的念古诗做法,而是戴上了“大白鹅”形象的手套,直接出示给孩子们看他们的兴趣程度会一下子被激发出来,气氛一下子活跃起来了。第一遍请孩子们说古诗,第二遍请孩子们学学动作,第三遍的时候大家一起来展示,充分调动幼儿的多种感官。
环节二“对照古诗,共同探索”——可以说这是整个活动的重点和亮点,我将一句句古诗和绘画“鹅”的技巧结合起来,孩子们在古诗的意境中,感知白鹅在水中游弋的意境。这是单单教授绘画技巧、或者念古诗所不能达到的。而且请幼儿尝试、模仿等方法,增加了幼儿和教师之间、幼儿和幼儿之间的互动,幼儿在体验、联想中进行表达。
环节四“交流分享”——请孩子用自己独特的眼光边吟诗边根据故事的意思找一找最美的画,让他们在分享中学会欣赏、获得自信,从而提高审美、绘画技能。
在孩子们作画的环节,建议教师还能适当调整音乐的音量,配上古诗朗诵会更有意境。