幼儿园科研计划02

一、指导思想

根据园务工作计划的要求,以《幼儿园教育指导纲要》为准绳,以先进的教育理论为指导,以提高教师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际,牢固树立以人为本的教育思想,开展集体备课、定期进行课题研讨和教学经验交流活动,提高教师的教育技能。加强课题研究,凸现我园的特色教育。本学期教研工作主要有以下几点:

二、教研目标

(一)注重园本教研和常规教学的规范性,提高工作实效,巩固特色教育成果,促进师幼共同发展。

(二)加强教师队伍师德师风建设,创设团结协作、奋发向上、爱岗敬业的良好园风。

三、教研重点

1、加强理论学习,提高教师理论水平

坚持学习,及时转变观念,以先进的教育理念武装头脑,以科学的教育方式组织学习,以饱满的教育热情对待孩子。本年度我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合,提高教师理论水平。

具体如下:

(1)积极借阅幼教刊物,学习新的教育理念和新的教学方法,做好理论学习笔记,并且要学以致用,把所学理论与自己教学实践相结合,同时,积极参与本园观摩活动,努力提高自身教育理论及授课水平。

(2)进一步学习《幼儿园教育指导纲要》,对《纲要》进行深入理解、积极探索、切实落到实处,积极参与教师再培训教育。

2、师资队伍建设

(1)依托园本培训,促进不同层次教师的发展;尊重教师需要,根据业务水平,工作能力等差异,对教师进行分层引导,分层激励,分层评价,分层培养。

第一是青年教师:对刚招聘的教师,对她们的培养要求能把所学理论知识与实践结合起来,尽快具备制定各类计划的能力,具有创设环境、利用环境的能力,具有指导各类游戏和独立组织幼儿一日活动的能力。学期初以师徒结对形式配班,要求新教师备课写详案,请配班老教师帮带。通过互看、互评,让新教师尽快熟悉保教业务。

第二是经验型教师:对在我园工作已有一定年限并能胜任幼儿园日常教育教学工作的教师群体,要求能不断更新观念,具有面向全体,因材施教的能力;在教育教学中,逐渐形成自己教育教学风格和专长,具有一定分析、总结经验的能力。要求这部分教师能起传帮带的作用,带好青年教师,让青年教师尽快成长。

第三是骨干教师:对工作经验丰富,能独当一面起引领和表率作用的教师,要求具有独立承担对外公开课的能力;具有指导其他教师教学工作的能力;能成为我园的课题研究带头人。幼儿园充分为这些教师创造条件,争取更多的机会让她们到园外观摩学习,接受专家指导。

(2) 完善教研制度:教研组长根据幼儿园教研工作重点和年级组具体情况,制定切实可行的教研计划;严格管理年级组教师备课;以年级组为单位,集体备课时进行小组谈论学习,每周四定为“年级组教研日”,教研组长广泛收集年级组教师教学中的困惑,利用教研日进行引导及解决;继续在课程安排、课程平衡性、主题教学、情景数学、快乐体验数学、早期阅读、保教配合等方面进行研究,多形式多渠道地联系实际进行研讨,结合《纲要》学思结合,使理念逐步转化为教师的教育行为。

(3)培养“全面加特长”的教师,鼓励年青教师苦练技能技巧基本功,本学期开展教师基本功练兵(唱、跳、弹、画)汇报。

3、注重业务培养,提高保教质量

教师要认真对待教育各个环节,从备课到上课再到活动延伸,努力提高课堂教学质量。具体内容有:

(1)组织教师进行观摩交流,观摩本园教师的公开课和优秀教学活动DV,借鉴好的教学模式、教学方法,课后组织全体教师进行评议,由开课老师就这堂课的有关问题作介绍,然后大家畅所欲言,共同讨论,并从中寻求最佳教育途径。

(2)开展评比活动,开展优质课评比、教育随笔、环境创设等各种评比活动,激发教师教育热情,努力营造我园良好的教育氛围。

(3)从相互听评课的数量要求中营造学习与钻研课堂教学的氛围,在相互的观摩学习中提高教学实践技能。业务园长:一学期听课不少于40课时,及时做好记录并进行指导。教研组长:一学期听课不少于24课时,并及时做好记录、进行反馈与指导。年级组教师:相互听课不少于20课时;同时接受业务园长和教研组长的推门课和检查、指导。(推门课由业务园长组织两位以上领导和教研组长、骨干教师随机进入课堂听课,同时检查当堂课的备课。

4、扎实开展教研活动,真正发挥其辐射作用

(1)建立教研活动轮值制。轮流主持,充分创造机会让教师主动积极参与,形成教学互助,让教师既当学员,又当教员。

(2)研讨,是调动教师主动参与培训的重要形式,它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会,让思想和观念在不断交流的过程中得到提升。

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