中班教研组课题计划

一、指导思想:

绘本作为一种独特的儿童文学形式,是“儿童文化的呈现”,是儿童自身世界的重要组成部分。幼儿借由绘本可以进入自身的内心世界。绘本作为幼儿人生中的故事读本,它的生动趣味满足了幼儿好奇的天性,为幼儿打开了通往世界的大门。同时也是幼儿认识自己、认识世界的“窗口”,是幼儿寄托情感的精神之所。借助绘本,幼儿可以释放自己的情感,满足心理发展的需要。同时,还可以促进其他方面的发展。

根据幼儿总课题内容,我们中班阶段的子课题依然是《阅读教学中绘本资源利用的研究》,根据这一内容我们认真上好阅读活动,积极开展各种与课题有关的活动,以下是本学期所制定的课题计划:

二、重点目标:

1.每班老师根据班级幼儿的兴趣及特点认真制定课题计划,计划要具体,有针对性,可操作。

2.阶段内老师一起挑选适合幼儿的绘本,上好每一节阅读活动。

3.阶段内开展各种形式的课题活动,鼓励每位老师参与,共同提高。

4.做好家长的宣传工作,让家长知道绘本阅读的重要性,能够认真指导幼儿阅读,并为幼儿创设良好的阅读环境。

5.创设适合幼儿的阅读区,投放各种绘本及绘本操作材料,让幼儿在阅读区尽情的阅读,感受阅读的乐趣。

6.继续鼓励阶段内各老师积极撰写有关于《阅读教学中绘本资源利用的研究》方面的文章,如论文、案例研究、随笔等,争取发表或获奖。

三、具体工作:

1.每班的老师根据班级幼儿的兴趣及特点认真制定班级阅读计划,计划内包括班级幼儿阅读情况分析、本学期工作重点、具体措施、具体安排等,计划要具体详细,可操作。

2.每班每周一次的阅读活动内容阶段内所有的老师一起商讨,挑选适合孩子们阅读的绘本,有一定的教育意义并有趣味性。

3.组织阶段内的老师积极参与有关于《阅读教学中绘本资源利用的研究》的论文、案例研究、随笔等,要理论结合实际,有一定的质量,多发表和获奖。

4.根据园教科计划的要求,积极组织阶段内的老师解读绘本,将主题内的绘本活动作为集体备课的内容,活动要有创新。

5.组织阶段内的老师开展好教师的“绘本游戏创编”和“绘本歌曲创编”活动,要有质量。

6.请阶段内的老师平时引导幼儿爱护绘本,如绘本有损坏要及时的修补,并配合开展“我爱绘本”修补图书比赛活动。

7.本学期阶段内将开展四次课题教研活动,组织老师们积极参与,大家共同提高。

8.通过班级网站、阅读讲座等途径向家长宣传绘本阅读的重要性,请家长抽时间陪孩子一起阅读。

9.阅读区内不仅要投放各种绘本,如与主题有关的绘本、阅读活动的绘本等,还要投放一些可操作的材料,如绘本排序、绘本拼图等,让幼儿在看看、动动中感受阅读的乐趣。

10.认真开展好每月的“这边风景读(独)好”活动,请家长带领孩子在大通廊认真阅读,并做好阅读卡的记录。

11.认真组织好每周的“图书进家庭活动”,督促家长做好每次的登记。

12.与阶段内的“阅读俱乐部”成员保持联系,指导家长挑选适合的故事进行亲子表演。

13.学期结束,做好资料总结,将各年级组的早期阅读资料、每次教研会议过程结果做整理,累积一学期的早期阅读成果。

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