第二学期中班教研组工作计划

一、教研组情况分析:

本学期我们中班组有5个班级,10位教师。其中1名高级教师、5名一级教师,新教师1名,代课老师2名。每个班级都配备2名班主任和1名保育员,有效保证了幼儿的保教工作的开展。

(一)师资分析

1、优势:

(1)优秀教师引领,带动全组教师发展:我组两位教师——陈丽和丁小露分别在音乐教学以及语言教学方面有一定的专业素养和实践经验,她们在教育策略的应用方面显得得心应手,准确掌握孩子的年龄特点、发展规律以及孩子间的个体差异,知道如何顺应孩子的发展,具有良好的回应孩子的策略,能够更好地提升孩子的已有经验,在工作中积累了比较丰富的经验,借助这两位教师的能力和优势,使新教师以及非编教师多向这两位老师讨教,她们引领和带动了全组教师在专业化方面的发展。

(2)本组青年教师占整个教研组的80%,青年教师工作积极热情、富有创造力。而且我组两位代课老师虽然经验不足,但是她们踏实肯干,为教研组注入了积极向上的精神。

2、弱势:

(1)中青年教师虽然有一定的教研能力和实践经验,但是这样的师资力量在专业能力、班级管理方面都缺少经验,需要经过长时间的工作中积累经验。

(2)教师的专业素养还有待提高,尤其是在集体活动的设计、个别化学习环境的创设以及在角色游戏活动中的组织、观察与指导方面。

(二)上学期专题研究情况分析

1、专题研究分析:

上学期,我们中班教研组围绕“中班学习活动中礼仪课程的探究与实践”,我们开展了一系列有计划、有目的的组室实践活动以及研讨活动。根据中班幼儿的年龄特点、行为实际情况及新课程实施计划,围绕礼仪目标解读教材,并从主题背景下关注主题价值经验,选择如:“我爱我家”、“身体的秘密”、“好吃的食物”等富有礼仪教育因素的主题作为礼仪教育载体,在活动中融入学习和体验礼仪行为。

2、弱势分析:

(1)在专题研究和实践的过程中,教师在礼仪课程内容的挖掘以及在活动设计比较单一、活动多偏向于语言领域的活动,也可以涉及其他领域。

(2)专题研究中有部分教师对幼儿的年龄特点不够了解,导致教师对主题核心经验以及礼仪培养目标缺少关联性剖析,因此在礼仪课程内容的挖掘以及活动设计有一定的局限性,活动更多的偏向于语言领域的认知活动。今后应在社会、艺术领域方面开展实践活动。

(3)我们教研究组在专题研究的主动性方面比较被动、观察反思能力也有限,阶段研究成效不显著,专题研究的成果不够明显。

二、指导思想:

以幼儿园新的发展规划预设目标为导向,依据园务计划、业务计划的要求以及本教研组的实际情况,我组将开展“中班角色游戏有效开展的实践研究”专题,提高教师在角色游戏方面研究、实践能力,提高课题研究实效、促进幼儿全面发展。

三、工作目标:

1、优化课程管理。加强保教一日规范操作,优化课程监控,细化课程服务,提升课程领导力与执行力。

2、深入专题研究。加强幼儿角色游戏研究,优化环境材料,提高行为观察指导能力,促进幼儿全面和谐发展。

3、推进课堂实践。加强个别化材料设计、礼仪及运动课程的实践,追求理念落地,提升教师课堂实践水平。

4、强化队伍建设。建构教师新的三层梯队,探索优化培训模式,提高教师自主发展意识,有效促进教师专业成长。

四、主要任务与措施

(一)、教育教学研究:

1、专题研究:围绕“中班角色游戏有效开展的实践研究”的专题,提高教师组织角色游戏的能力,提升幼儿角色游戏水平。

2、主要措施:

(1)根据中班幼儿年龄特点、游戏特点等知识经验组织教师学习有关“中班角色游戏有效开展”的理论知识,提高教师对角色游戏开展的理解。

(2)每月开展1-2次专题实践活动,丰富教师在角色游戏中的观察指导经验以及提升幼儿在角色游戏中的经验。

(3)以大组带小组的方式,增加教师在中班角色游戏环境与材料创设能力,有效组织角色游戏分享与交流。

主要任务:

1)反思幼儿在主题学习活动中存在的问题和现状,学习中班幼儿角色游戏培养的策略。

2)借助大组教研活动,帮助教师梳理理论知识。为教师积累角色游戏知识积累经验。

3、研究具体安排

时间 重点研究、

解决的问题

研究思考点 研讨方式 实践活动

 

教研组研究计划的沟通

 

1、与老师沟通本学期的专题研究重点以及计划。

2、联系中班年龄段谈谈自己在角色游戏中的困惑。

理论学习

交流互动

中一班

 

专题研讨:

教师在幼儿角色游戏中的观察与指导(角色游戏中的师幼互动)

1、分析在上一阶段角色游戏实施后幼儿的表现及出现的问题,并提出相应师幼互动策略。

2、解读本月角色游戏观察指导要点。

交流研讨

归纳梳理

中二班

对上一阶段角色游戏组织及实施情况进行反馈,解读本月角色游戏研究重点 1、分析幼儿在角色游戏中需要提升的要点。

2、解读本月角色游戏观察指导要点。

交流研讨

 

中三班

总结一学期角色游戏开展的实效。 1、总结近阶段幼儿在角色游戏中提升的游戏水平,重视角色游戏结束时的讲评,提升幼儿的游戏水平。

2、中班角色游戏中师幼互动的策略。

交流研讨

归纳梳理

 
  • 日常管理

1、日常资料

1)案头资料管理:每个月末教研组长有计划、有目的的定时检查教师各类案头资料,并予以评价分析反馈,确保教师案头资料的过程性积累,提高教师案头资料的质量。

2)听课评课活动:加强对教师听评课活动,每星期保证一次。通过日常听课评课,及时反馈问题,帮助其规范开展一日活动,提高教师课堂教学实践能力。

3)发挥组长与助理的职能,每月坚持开展集中或小组式活动,商讨每月课程、方案的设计等进行商讨,确保课程实施的有效性。主题资源库特色内容的拓展;积累主题背景下个别化的材料,关注领域的平衡;优化集体活动设计并累积相配套的课件等素材。

2、活动资料积累

关注幼儿角色游戏的实践过程、定期梳理并完善中班幼儿角色游戏中教师的指导策略,根据中班本年龄阶段角色游戏的开展情况梳理研究经验与成果,将经验和做法形成文本资料,为专题研究的有效性打下基础。

3、家长工作

◆ 继续开展一次家长半日活动、春游、家庭互助小组等亲子活动,增进家长与孩子的情感交流,帮助家长熟悉幼儿在园的情况,使家长与老师、幼儿园合作,形成三位一体的管理机制。

◆根据幼儿园文明礼仪专题,鼓动家长积极参与中班组“活动。

◆以电话、家访、家长咨询、飞信、家园互动、家长开放日、QQ、微博等形式,加强与家长们相互沟通与交流,保持良好的密切联系,让家长充分了解和并积极参与我们的教育活动中,为我们活动提供丰富的教育资源。

◆不断更新完善班级网站,注重信息上传的及时性。

◆分析班级幼儿的家长资源,根据家长的特长、兴趣、职业特点等,让家长参与到幼儿园的一日生活中,突显家长助教活动的有效性。

 

时间 主要工作安排 责任人 备注

做好开学各项工作,班级环境的更换检查、及开学两周备课检查等。

庆祝三八妇女节活动

教研组长

各班教师

 
 

1、备课组、小教研活动

2、组室实践

3、案头资料检查

4、主题环境、个别化学习环境、文明闪亮窗口的调整

5、班级家长会

 

 

各班教师

每月25日检查资料
 

1、小教研、备课组活动

2、案头资料检查

3、环境检查,关注各班主题环境、个别化学习环境、文明闪亮窗口

4、个别化学习材料

 

 

 

组长

各班教师

 

每月25日检查资料
 

1、小教研、备课组活动

2、家长助教活动

3、案头资料检查

4、环境检查,关注各班主题环境、个别化学习环境。

5、个别化学习材料的交流

6、小组教研活动:教研专题交流活动

7、幼儿评语撰写

8、学期结束总结及各类资料的整理

组长

各班教师

 

成长档案检查跟进指导
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