大班xxxx年度第二学期班务计划

班级学期计划。  
1、情况分析:  
孩子们经过二年多的学习生活,如今顺利的开始了他们在幼儿园的最后一学期的学习,孩子们长高了,长胖了,也变的更加懂事了;现我班共有39名幼儿(男孩18名,女孩21名)。经过二年多的集体生活的学习和熏陶,使他们越来越灵活、聪明、可爱。在身体发展、认知发展以及社会性发展等方面有很大的提高。  
优势方面:  
1、幼儿的生活能力有很大的提高,会自己穿脱衣服、折叠小被,有为集体做好事的欲望,做老师的好帮手,帮助老师整理被子、收晨检牌等;很多孩子能和同伴友好、合作地游戏,共同分享快乐。  
2、大多孩子能积极、大胆地参加体育活动,有安全意识和初步的自我保护能力。大部分的幼儿都喜欢音乐活动,表现出愉快的情绪。在美术活动中,幼儿自己想自己画的能力有了,90%的孩子能大胆的进行布局、丰富画面,涂色均匀,想象丰富。  
3、孩子们对周围事物的变化发展较感兴趣,孩子们在日常生活中能讲普通话,乐意与同伴交流,一部分孩子能大方地在集体中说话,并能用较完整地语句讲述图片内容。  
弱势方面:  
1、幼儿的责任心、坚持性和自我控制能力较差,原因主要是:一方面是由于班级中独生子女、性格外向和好动的幼儿居多。有的幼儿对各种活动虽然很感兴趣,但是一碰到困难时就退缩了;而有的幼儿对活动一投入就难以控制自己的行为。另一方面是教师针对幼儿存在的问题没有采取有效的教育方法、手段和策略。  
2、在班级中当某些孩子在某一方面碰到某种困难时,孩子们虽乐意去帮助他们,但有时也会流露出嘲笑的情绪,原因主要是:我班能力较强的幼儿和个性比较张扬、好表现的幼儿居多。另外,教师对能力强的幼儿关注太多,忽略了能力相对较弱的幼儿。  
3、主题探索方面,部分孩子表现出主动性、积极性不够,遇到困难容易放弃。收集各种资料时,利用家长资源还比较欠缺。  
4、这学期是他们在园的最后一个学期,但是较多的孩子没有入学前的紧迫感,没有良好的学习习惯。在这最后的学期里,我们将坚持以幼儿发展为本,结合本班幼儿的实际情况,有重点地对孩子施以恰当的教育引导,使孩子各方面的能力得到最大限度的提高。培养良好的学习习惯,为幼小衔接做准备。  
2、学期工作重点:  
(1)、开展各项活动,激发幼儿积极向上的良好情感,培养幼儿的责任心。  
(2)、关注每个孩子,使每个孩子在最大程度上得到发展。  
(3)、继续以“二期课改”的新教材为教学依据,及时捕捉幼儿的兴趣点,为下一步的活动提供依据,更多地体现幼儿的参与性和主体地位,培养幼儿的主动性学习和探究性学习。  
(4)、做好幼小衔接工作,做好宣传工作,培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯。  
3、具体措施:  
1、建立良好常规:  
我们两位教师互相配合,对照《幼儿一日活动行为规范》自查,找出本班常规教育的薄弱环节。制定相应的教育策略,并在实践中  
不断地反思与调整,特别是针对个别顽皮的孩子制定响应的策略。同时,通过一些竞赛活动、游戏活动等培养孩子的控制能力。  
2、建立民主、平等的新型师生互动关系  
(一)热爱关心幼儿,使孩子感到老师象妈妈。尊重、信任幼儿,使孩子感到老师是朋友。  
(二)老师要关注到每个幼儿的点滴进步,给予肯定,使幼儿感到自己的进步,从而培养自信心。  
  我们将开展“每天一句话”的活动,利用晨间谈话的时间,有意识的鼓励和要求一部分孩子每说一句话,从最为简单的开始,  
逐步开启紧闭的心门,逐步建立师生相互的交流和沟通。也促进部分表达能力较差的孩子。  
3、注重学习活动的兴趣,把握好预设和生成:  
开展适合本班年龄特点的“过新年”、 “身边的科学”、“春天的秘密”、“我要上小学”的主题,根据主题活动创设具有互动的环境。提供或幼儿收集多种材料,制作各种丰富的物品布置环境,发展幼儿的思维能力和创造等多种能力。  
   具体操作中,我们利用家长资源、社区资源开展活动,并让能力强的孩子一一带动学习主动性较差的孩子进行探究,我们要捕捉  
每个孩子的亮点,及时地进行表扬鼓励。所以,我们将尝试建立“幼儿成长档案”,追随幼儿的发展。  
4、在幼小衔接方面:  
(1)、我们重点培养幼儿的社会性,适当地布置作业培养幼儿的任务意识,活动之中加强幼儿的规则意识。  
(2)、请小学教师来园讲述小学生活规则,参观小学,调整座位,适当延长活动时间等等,为幼儿进入小学打好基础。  
(3)、注重培养幼儿良好的学习习惯,良好的坐姿和握笔姿势、学习认真的倾听,注重注意力的培养等等。  
5、注重区域活动的创新:  
本学期我们将根据班级特色和幼儿的薄弱点丰富区域内容,提供大量的操作材料,让幼儿通过画、拼、贴、剪、折、捏、摆等形式培养每个孩子动手操作能力,提升美感;创设适合幼儿认读的阅读识字区,通过摆摆、认认、读读,培养幼儿对认读汉字的兴趣,以及早期阅读的能力;根据主题活动内容,随时创设游戏区域,运用多种形式、多种材料进行综合的、多元化的活动,让孩子在玩中乐,玩中思、玩中求发展,在指导中做到月月有重点,月月有发展。

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